klarlernen

Die letzte Semesterwoche hat begonnen. Mein Gefühl ist, dass es teilweise sogar intensiver war als ein Normalsemester.

Aktuell haben wir folgende Statistik:

• Chat: 361 Chat-Beiträge
• Feedback: 25 Feedbacks
• Fragen zu Folien: 261 Fragen zu Folien.
• ccm.links: 22 added Links for 8 sections.
• Lösungen: 4847 Lösungen hochgeladen (Java Quellcode oder Textbeiträge)

Studentisches Feedback in der Evaluation:
Frage 06: Was ist gut und sollte beibehalten werden?

• sehr gute, benutzerfreundliche App für’s Online- und Selbststudium während des Corona Sommersemesters 2020
• Chat für offene Fragen zur Lehrveranstaltung und Organisation
• Die Tatsache, dass die Vorlesung aufgezeichnet wird.
• Die Möglichkeit unkompliziert und anonym Fragen stellen zu können.
• Ich habe das Gefühl dass die Veranstaltung online besser funktioniert als in der Präsenz, da mehr Erklärungen kommen. Auch die Idee keine Klausur zu schreiben und einfach das Semesterprojekt als Note zu bekommen, ist vollkommen richtig. Hätte man immer so machen sollen.
• Die SE1 App an sich finde ich super, gerade im Online-Semester sind diese art der Vorlesung und Übungsabgeben sehr schön umgesetzt.
• die beste Apps für’s Selbststudium, die ich bisher kenne (3 Apps)
• steht einer Präsenzvorlesung in nichts nach
• Das Vorlesungsformat war spannend. Der Dozent wirkt sehr kompetent und gut vorbereitet in seinen Vorlesungen.

Mein Eindruck ist, dass manche Studierende von dem neuen „App-Format“ profitieren können und andere nicht. Das könnte an der Persönlichkeitsstruktur liegen. Wenn Studierende einen realen präsenten Sitznachbarn brauchen, der etwas kann, um sich selber zu motivieren, es auch selbst zu lernen, dann wird Präsenz schwerlich zu ersetzen sein. Aber diejenigen, die in der Lage sind, sich auf die Inhalte zu fokussieren, erfahren keine Qualitätseinbusse.

Die vierte Vorlesungswoche hat begonnen.
Manche Studierende haben schon vorzeitig mit der vierten Vorlesung begonnen.
Daraus schließe ich, dass es auch Studierende gibt, die mehr Zeit haben
oder schneller durch die Aufgaben kommen.
Die Freiheit, sich Vorlesungs-, Übungs- und Projektzeit selber einzuteilen,
ist ein großer Vorteil gegenüber Präsenzveranstaltungen.

Weitere Vorteile aus Studierenden-Sicht sind:

• jede Erläuterung kann man sich so oft anhören, wie man will und wie man es braucht.
• Projektarbeit in Teams wird unterstützt. Das Soziale kommt dadurch nicht zu kurz.
• Nach der Deadline können die Lösungen aller Studierender mit der eigenen Lösung verglichen werden, besser noch als im Präsenzunterricht, in dem immer nur einer reden und präsentieren kann.

Als Feedback schrieben Studierende, das sei eine sehr handliche App, die sehr nützlich und sehr praktisch sei.
Es sei die erste App an der Hochschule und im Fachbereich Informatik, die ihnen sehr gefalle. Allerdings gab es auch viele Feature Requests, was man noch alles in der App ergänzen könne: Dark Mode, alle 140 Lösungen auf einmal (bisher war das in Fünfer-Schritten), LaTex-Eingabe, Export als PDF (wurde mittlerweile bereits eingebaut).

Die Fragen, die im Chat und unter den Folien gestellt werden, sind von hoher Qualität, ich würde subjektiv meinen, höher als im Präsenzunterricht.

Mittlerweile sind wir bei

• 135 Chat-Beiträge
• 18 Feedbacks
• 11 studentische Ergänzungen zu 5 einzelnen Abschnitten im Text
• 1756 Lösungen

Wozu sich mit großen unhandlichen Videos herumschlagen, wenn man meistens sowieso nur eine Folie (und vielleicht noch ein Talking Head) sieht? Dafür ist AudioSlideCast doch viel besser geeignet: Man unterlege jede Folie mit einer Tonspur. Dann wird alles klein, handlich, modular, austauschbar, korrigierbar, viel besser als Video. Außerdem kann man ja bei Live Demos auch die Folie durch ein kleines (ich betone kleines!!!) Video ersetzen. Dann erscheint statt der Folie an gleicher Stelle das Video. Ganz einfach, ganz modular und bequem. 

Zusätzlich füge man unter jede Folie ein eigenes Diskussionsforum, wo Studierende Fragen passend zur Folie nahtlos notieren können. 

Das Ganze noch hübsch verpackt (mit Komponenten aus dem Digital Makerspace wie Chat, Teambuild, Kanban Board, Übungsblättern, Lösungsdiskussionen etc.) als WebApp, überall einsetzbar, auf Handys genauso wie auf Desktops, ganz wie es den Studierenden in den Kram passt, und fertig ist die Online Vorlesung!

Das praktiziere ich erfolgreich dieses Semester in meiner Lehrveranstaltung „SE1“ im FB02 mit 140 Teilnehmern, 6 Übungsgruppen, einem Semesterprojekt in 46 Teams und 11 Wochenübungen. Bisher habe ich in der WebApp 84 Chat-Beiträge, 59 Fragen zu den Folien und 1508 hochgeladene Lösungen. 

Als Entwickler ist man ja hellauf begeistert,
wenn die eigene App läuft und alles wie geplant funktioniert.
Leider bekommt man das meist nicht gesagt.
Wenn alles funktioniert, dann wird die App benutzt
und keiner meldet sich.
Nur an der Statistik sieht man, dass alle damit arbeiten.
Die schweigende Mehrheit.

Die wenigen Feedback-Einträge in der App,
die auf Probleme und Fehler hinweisen,
sind folgende:

Ein Student hat zuhause eine zu schlechte Internet-Anbindung.
Auf dem Handy ist etwas zu sehen,
auf dem Computer bleibt der Bildschirm leer.

In der SE App arbeiten wir mit Text, PDF und Audio.
Diese Medien verlangen eine geringere Bandbreite als Video.
Viele Kollegen arbeiten mit Video-Konferenzen, meist mit Zoom.
Studierende mit schlechter Internet-Anbindung sind dann ganz außen vor.

Da auf dem Handy etwas zu sehen ist,
empfiehlt es sich, auf diesem Wege weiter zu machen.
Zum Glück ist die SE App plattform-übergreifend einsetzbar
und läuft auf Handys ebenso wie auf Tablets, Notebooks und Desktops.
In schlecht versorgten Regionen ist der Handy-Empfang meist besser
als Internet über Kupferkabel.
Gerade jetzt in Corona-Zeiten zeigt sich, wie wichtig
der digitale Ausbau Deutschlands ist.

Bei einer Vorlesungsfolie fehlte die Audiodatei.
Dadurch blieb das Autoplay hängen, falls man es eingestellt hatte.
Unter den App-Einstellungen ist es frei wählbar, ob Audio automatisch gestartet
werden soll oder manuell per Tastendruck.
Ebenso kann man einstellen, ob der Sprung zur nächsten Folie
automatisch erfolgen soll nach Fertigstellung der vorherigen Tonspur
(„Auto Slide Proceed“). Dann ist der Unterschied zu einem Video
nicht mehr so groß: Die Slideshow spielt alle Folien von alleine ab.
Allerdings stellt sich die Frage, ob das didaktisch so klug ist.
Ist es nicht besser, die Studierenden müssen manuell weiter schalten?
Dann können Sie noch einmal kurz überlegen, ob sie die letzte
Folie wirklich verstanden haben. Und Fragen unter die Folie schreiben.
Eine solche Pause kann nützlich sein …

Der Student schreibt: „Dabei wäre es in Ordnung wenn es nach 5 sek von alleine Autoplay fortführt.“
Die Lösung war aber einfacher:
Ich habe die fehlende Tonspur hochgeladen.

Als Entwickler bin ich jedenfalls froh, dass die Probleme mit der App eher harmlos sind.