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Archiv der Kategorie: Didaktik
Kollaboration und Kooperation
In seinem Blog „work is learning & learning is the work“ beschreibt Harold Jarche unter dem Titel „Principles of Networked Unmanagement“ den Unterschied zwischen Kollaboration und Kooperation: Kollaboration bedeutet Zusammenarbeit in einem gemeinsamen Projekt, in dem man gemeinsam mit unterschiedlichen … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, eLearning, Hochschule, Internet, Lehre, Social Media, Systemanalyse
Verschlagwortet mit Das Netzwerk ist die Intelligenz, Optimierung
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eduVote
Interaktion ist wichtig für aktivierendes Lernen. Nur wie erreicht man das in mittleren und großen Lehrveranstaltungen? Und zwar so, dass sich ALLE beteiligen, nicht immer nur die 10 Aktivsten? Lernstandsabfragen schon während des Semesters (und nicht erst am Ende in … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, Hochschule, Lehre, Studium, Technisches
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Automatismus und Konstruktivismus
Lernen bedeutet häufig, Wissensabruf und Methoden zu automatisieren, so dass sie in der Praxis auf Knopfdruck zur Verfügung stehen. Dazu muss man lernen, bis es sitzt. Das ist Automatismus-Lernen. Der Konstruktivismus setzt da eher auf aktives Selber-Konstruieren. Man lernt wenige, … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik
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Systemanalyse der Hochschullehre
L. Dee Fink ist der Direktor des Instructional Development Program an der Universität Oklahoma und Autor des Buches „Creating Significant Learning Experiences: An Integrated Approach to Designing College Courses“. Stefanie Haacke von der Universität Bielefeld hat eine schöne Zusammenfassung ins … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, Hochschule, Lehre, Systemanalyse
Verschlagwortet mit Hochschuldidaktik, L. Dee Fink
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Lehrpreis der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg
Noch bis zum 14.10.2012 können Studierende Vorschläge einreichen zum Lehrpreis der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg Antragsformular hier.
Veröffentlicht unter Didaktik, Hochschule
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Nicht das Studium ist sinnlos, sondern das "Telefonbuch-Lernen"
„Telefonbuch-Lernen“ bezeichnet jene Lernform, bei der man etwas auswendig lernt, zufällige Muster wie die Nummern in einem Telefonbuch, zu dem man keine Beziehung hat, erst recht keine emotionale, welches keinerlei Relevanz für einen selber hat, was man nicht verstanden hat … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, Lehre, Studium, Weiterbildung
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3 Ebenen-Modell des Lernens
Im Informatik-Spektrum Band 35, Heft 4, August 2012, verweist Prof. Dr. Ulrich Furbach in seinem Artikel „Turing und die künstliche Intelligenz“ auf die Theorie über „Postbiotischen Bewusstseins“ des Mainzer Philosophen Prof. Dr. Thomas Metzinger, dass man einem Wesen erst dann … Weiterlesen
Freihand-Zeichnen mit Audio
Was machte ein Dozent an der Kreide-Tafel, medien-technisch gesehen? Er produzierte Freihand-Zeichnungen mit Audio. Das hatte was. Und ist auch heute bei vielen Dozenten noch beliebt. Hier zwei iPad-Apps, bei denen man Freihand-Zeichnen mit Audio verknüpfen kann. Einfacher geht es … Weiterlesen
Phatische Kommunikation
Gunter Dueck schreibt in seinem „sinnraum„, Titel „Phatische Kommunikation, das Smartphone und Facebook/Twitter“ auch etwas über Hochschule und Studium: „Man sagt: Die Aufmerksamkeit sinkt. Der, der Aufmerksamkeit befiehlt und nicht bekommt, redet von Aufmerksamkeitsstörungen und erklärt für krank oder ungehorsam, … Weiterlesen
Prä-Trans-Verwechslung des forschenden Lernens
Dr. Matthias Merkl berichtet in seinem Artikel mit dem Titel „Wir kennen keine Regel – Von der Rechtschreibung zur Schlechtschreibung an deutschen Schulen“ in der Zeitschrift „Forschung & Lehre 4/12“ vom Mainstream der Didaktik-Forschung und ihrer Wirkung für die nächste … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik
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