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Archiv der Kategorie: Lehre
Lernkurven sind treppenförmig
Lebenslanges Lernen hat seine eigenen Gesetze und Formen. Lernkurven sind treppenförmig. Bei jeder Stufe sind 3 Phasen zu unterscheiden: Phase 1: Der nächste Schritt führt weiter zu einer nächsten, höheren Stufe. Phase 2: Konsolidierungsphase, Lernergebnisse sichern, Nest bauen, sich an … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, Lehre, Weiterbildung
Verschlagwortet mit Lebenslanges Lernen, Lerntheorie
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Bloomsche Taxonomie
Die Bloomsche Taxonomie ist eine Klassifikation von Lernzielen, 1956 erfunden von einem Komitee von Erziehungswissenschaftlern unter Leitung von Benjamin Bloom. Die Publikation war der Endpunkt einer Serie von Konferenzen 1949 bis 1953, die die Kommunikation zwischen den Erziehungswissenschaftlern zum Thema … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, Hochschule, Lehre, Studium, Systemanalyse
Verschlagwortet mit Bloomsche Taxonomie, Kompetenzorientierung, Kreativität
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Post-Bologna-Diskurs
Bologna war 1999 als 10-Jahresprogramm angelegt. Die 10 Jahre sind jetzt lange vorbei. Es wird Zeit für einen Post-Bologna-Diskurs: Welche Art von Bildung wollen wir eigentlich in unserem europäischen Hochschulraum? Als Bologna 1999 mit einer völkerrechtlich nicht bindenden Erklärung von … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, Hochschule, Internet, Lehre, Studium, Weiterbildung
Verschlagwortet mit Bologna
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Öffnungen und Fixierungen
Man hält eine Vortrag, viele Zuhörer sind mit ihrer Aufmerksamkeit voll dabei, eifriges Kopfnicken. Als Redner spürt man die Resonanz im Publikum. Das ist ein gutes Gefühl, das Gefühl, verstanden zu werden. Dann ist die Rede vorbei und man geht … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Allgemein, Didaktik, Hochschule, Lehre
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Kollaboration und Kooperation
In seinem Blog „work is learning & learning is the work“ beschreibt Harold Jarche unter dem Titel „Principles of Networked Unmanagement“ den Unterschied zwischen Kollaboration und Kooperation: Kollaboration bedeutet Zusammenarbeit in einem gemeinsamen Projekt, in dem man gemeinsam mit unterschiedlichen … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, eLearning, Hochschule, Internet, Lehre, Social Media, Systemanalyse
Verschlagwortet mit Das Netzwerk ist die Intelligenz, Optimierung
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eduVote
Interaktion ist wichtig für aktivierendes Lernen. Nur wie erreicht man das in mittleren und großen Lehrveranstaltungen? Und zwar so, dass sich ALLE beteiligen, nicht immer nur die 10 Aktivsten? Lernstandsabfragen schon während des Semesters (und nicht erst am Ende in … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, Hochschule, Lehre, Studium, Technisches
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Systemanalyse der Hochschullehre
L. Dee Fink ist der Direktor des Instructional Development Program an der Universität Oklahoma und Autor des Buches „Creating Significant Learning Experiences: An Integrated Approach to Designing College Courses“. Stefanie Haacke von der Universität Bielefeld hat eine schöne Zusammenfassung ins … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, Hochschule, Lehre, Systemanalyse
Verschlagwortet mit Hochschuldidaktik, L. Dee Fink
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Ruby on Rails in OOSE-II im WiSe 2012
In der Lehrveranstaltung OOSE-II im WiSe 2012 verwenden wir Ruby on Rails (RoR) und die IDE RubyMine auf der Basis von Ruby 1.9.3p194 mit stdlib Rails 3.2.8 mit Rails Guides jQuery v1.8.0 Nach der ersten Woche sollte jede/r Teilnehmer/in auf … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Informatik, Internet, Lehre, Web Engineering
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Nicht das Studium ist sinnlos, sondern das "Telefonbuch-Lernen"
„Telefonbuch-Lernen“ bezeichnet jene Lernform, bei der man etwas auswendig lernt, zufällige Muster wie die Nummern in einem Telefonbuch, zu dem man keine Beziehung hat, erst recht keine emotionale, welches keinerlei Relevanz für einen selber hat, was man nicht verstanden hat … Weiterlesen
Veröffentlicht unter Didaktik, Lehre, Studium, Weiterbildung
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3 Ebenen-Modell des Lernens
Im Informatik-Spektrum Band 35, Heft 4, August 2012, verweist Prof. Dr. Ulrich Furbach in seinem Artikel „Turing und die künstliche Intelligenz“ auf die Theorie über „Postbiotischen Bewusstseins“ des Mainzer Philosophen Prof. Dr. Thomas Metzinger, dass man einem Wesen erst dann … Weiterlesen